Interne Evaluation zum Aufgabenbereich 6 "Eltern und Erzieherinnen sind Partner in der Betreuung, Bildung und Erziehung der Kinder" (2012)
In der Hinführung zur Evaluation eines Aufgabenbereiches verständigen sich die Fachkräfte über grundlegende Begrifflichkeiten, Inhalte und Herangehensweisen. Dazu nutze ich eine Vielzahl von Methoden, die unterschiedlichen Charakter haben. Häufig nutze ich einen gestaltpädagogischen Ansatz. Aber auch Brainstorming oder Rollenspiele finden sich in meinem Methodenrepertoire.
In diesem Beispiel sollten die Teilnehmer und Teilnehmerinnen in Gruppenarbeiten Gedanken zu bestimmten Themen sammeln und dann im Plenum präsentieren (Bilder 1-4)
Nach einer Phase der Selbsteinschätzung hatten alle Teilnehmer und Teilnehmerinnen die Möglichkeit ihre Ergebnisse der Selbsteinschätzung zu veröffentlichen (Bilder 7-11).
Mit der Methode des Kitabaumes (nach Dorothee Jacobs) erstellten die Teams eine Bestandsaufnahme (Baumstamm) und formulierten Ziele und Maßnahmen (Äste und Blätter) (Bilder 5, 6).
In diesem Beispiel sollten die Teilnehmer und Teilnehmerinnen in Gruppenarbeiten Gedanken zu bestimmten Themen sammeln und dann im Plenum präsentieren (Bilder 1-4)
Nach einer Phase der Selbsteinschätzung hatten alle Teilnehmer und Teilnehmerinnen die Möglichkeit ihre Ergebnisse der Selbsteinschätzung zu veröffentlichen (Bilder 7-11).
Mit der Methode des Kitabaumes (nach Dorothee Jacobs) erstellten die Teams eine Bestandsaufnahme (Baumstamm) und formulierten Ziele und Maßnahmen (Äste und Blätter) (Bilder 5, 6).
Interne Evaluation zum Aufgabenbereich 5 "Erzieherinnen beobachten und dokumentieren kindliche Bildungsprozesse" (2013)
Beispiel eines Ablaufplanes zur Begleitung der internen Evaluation.
Quelle der Methoden: Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung (2010). Werkzeugkiste Interne Evaluation. Berlin